周國平先生說：“人生最好的境界是豐富和安靜。安靜，是因為擺脫了外界虛名浮利的誘惑。豐富，是因為擁有了內在精神世界的寶藏。”富有禪意的一句話道出了人生的真諦。那就是，要擁有一顆寧靜、淡泊的平常心。
  我認為，教師這一職業尤其需要擁有并保持一顆平常心。
  時下，為什么我們的學生厭倦學習？為什么我們的學生一臉疲憊？為什么我們教師面對學生時總是一張恨鐵不成鋼的臉？為什么師生很容易成為敵對的雙方？為什么我們在心境上會反復徘徊于浮躁、得意、迷茫、焦慮、失望之間？
  這是因為：我們需要提高教學成績，擴大學校的知名度；我們需要提高考核成績，得到領導的認可……而這一切皆與教育工作被量化有關。于是，急功近利的思想之魔在我們頭腦中作祟。
  我們很多時候感覺到精神疲憊，根源恰恰在于我們失去了純粹的教育教學理想，還摻雜了對名與利的追逐。失去了平常心，患得患失，搖擺不穩，如何不累？
  疲憊了自己的精神，扼殺了學生的靈魂，代價何其慘痛！
  放下急功近利的浮躁心態，順應自然之道，以學生發展為己任，用心做事，用愛育人。
  擁有了平常心，你會覺得：每個孩子都如此期待你的來臨；每個孩子都是陽光少年，眼里都流露出求知的渴望。
  擁有了平常心，你會發現：即使孩子偶爾犯一次錯誤，搞一搞小動作，也絕不是不可饒恕、無藥可救的。我們不能說：“看見你現在這個樣子，就知道你將來是個什么德行。”其實，學生的未來并不僅僅決定于在課堂上的表現。
  擁有了平常心，你會同情那個坐在角落里的學生。他是那么楚楚可憐，小心地打量著周遭的同學和講臺上的老師。看見他，你心頭就會涌起想幫助他的沖動。孔子說過：“有教無類。”僅僅因為他不被列入考核范圍，就可以棄他于不顧嗎？這是多么殘忍的事情！我們怎能熟視無睹？如果他是我們自己的孩子，我們還那么心安理得嗎？
　擁有了平常心，你不再認為學生的奇思妙想是擾亂課堂，你會覺得他們的想象力是何等豐富。很多時候，他們的問題和答案是出乎我們的意料的。有時，我們會覺得自己也很無知。世界變化如此之快，學生的資訊如此豐富，我們不能一味地“吃老本”了。我們必須及時“充電”，不然就落伍了。
  擁有了平常心，我們不再刻板地只為提高成績而教學。課堂上，我們和學生一起學習，互相探討，教學相長；課下，我們一起談心，一起做游戲，增進感情。我們的教學生活不再單調、乏味，而是充滿了生機與挑戰，充滿了陽光與浪漫，充滿了溫情與甜蜜。
  擁有了平常心，我們會發現每個孩子的內心都有一個五彩繽紛的世界。所以，除了傳授知識，我們還應該彎下身來，傾聽他們的心聲，走進他們的心靈，了解他們脆弱而敏感的精神世界，讓他們的心靈之樹茁壯成長，讓他們的心靈之花絢爛開放。當學生不再高高地仰視你，而是喜歡和你訴說心曲時，你將是一個多么幸福的老師啊！
  這是因為，平常心讓我們的心中充滿了對學生的愛、對教學的愛、對生活的愛、對未來的愛。
擁有了平常心，我們就能坦然地與同事、領導相處，不必誠惶誠恐，不必考慮某句話是否有礙利益，真正做到“知無不言，言無不盡”。
  平常心是杜甫“一覽眾山小”的豁達，是陶淵明“采菊東籬下”的閑適，是“行到水窮處，坐看云起時”的愜意。擁有一顆平常心，你就會成為一個快樂的教師，成為一個受學生愛戴的老師。這樣，你的學生會是快樂、幸福的；你平凡的生活會像一首流暢的輕音樂，從起調到結束都是那么自然。
  平常心是一種境界，我們尚需要修煉。

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